¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Definitivamente el aprendizaje viene a ser todo un proceso en el que se deben tomar en cuenta aspectos como interés del alumno, necesidades, entorno, capacidades, habilidades, conocimientos y valores. Además debe considerarse las diversas formas que tiene cada individuo para aprender, y el docente para enseñan como son: el conductismo, el contructivismo, el enfoque por competencias, por mencionar solo algunos. Asi mismo es importante analizar que el parendizaje no es trivial, y es muy dificl medirlo, para ello hay que tomar en cuenta aspectos como el aprendizaje significativo, la zona de desarrollo próximo, el interés del alumno, etc.
No es solo importante tomar en cuenta los contenidos para llevar a cabo un proceso de enseñanza aprendizaje, se deberán considerar además, las estrategias, las competencias que se desean desarrollar, los conocimientos previos y los objetivos que se desean alcanzar. Por ello el proceso de de enseñanza aprendizaje, viene a ser muy complejo y habrá que partir de el análisis y la reflexión de conceptos básicos, como: competencia, capacitación, desarrollo, habilidad, valores, conocimiento, asimilación, adaptación, competidor entre otros muchos conceptos relacionados con la educación actual.
sábado, 7 de noviembre de 2009
Concepciones de Aprendizaje
CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
Ante los cambios que día a día han venido surgiendo en el ámbito educativo, resulta evidente la necesidad de dar un giro a la visión tradicional de la educación a nivel nacional e internacional.
Partiendo del análisis y el estudio de concepciones de aprendizaje como lo fue en su momento la perspectiva conductista de Skinner que si bien hoy día nos puede parecer una manera obsoleta de enseñar no se deja de ser un antecedente para la educación, aunque con el tiempo y gracias al estudio de los investigadores como Brunner, Ausbel, Gagné y Piaget entre otros, y asi como la tecnología ha avanzado extraordinariamente, la educación no podría quedarse atrás, por ello resulta interesante estudiar los antecedentes de la educación que hoy día ha generado tantas reformas, desde el conductismo, cognitivismo, hasta llegar al constructivismo y a lo que la reformar integral para la educación media superior RIEMS implementa actualmente , una reforma de la educación basada en competencias.
Aunque no se puede dejar de lado la educación basada en conductas, es importante remarcar que las concepciones que mas se acercan a lo que la RIEMS plantea en sus planes y programas basados en competencias, es el constructivismo de Jean Piaget, en virtud de la gran similitud en la propuesta, en la cual se pretende el desarrollo de la inteligencia, la construcción del propio conocimiento mediante la interacción, la construcción de esquemas de conocimiento, la importancia de la interacción social, haciendo énfasis en el aprendizaje colaborativo.
Durante esta primera reforma se llevó a cabo la sensibilización primeramente de la parte docente para asumir una actitud positiva ante la necesidad de un cambio en la forma de plantear los contenidos. Además lo mas relevante de la implementación del constructivismo fue el cambio en la forma de evaluación, de ahí se parte para llevar a cabo una evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, así como el uso de listas de cotejo, guías de observación y cuestionario.
Además todo ello enfocado a situar al alumno como un constructor de su propio conocimiento y al docente como guía y facilitador, dejando atrás, al docente dictador, al que solo él hablaba y siempre tenía la razón.
Por ello a quienes de entrada aceptaron la reforma constructivista, les resultó mas fácil, la implementación de la RIEMS, en virtud de que es similar aunque el enfoque varía ya que en ésta el enfoque es basado en competencias, haciendo énfasis en el desarrollo del conocimiento, las habilidades y los valores en el alumno. De tal manera que el objetivo de esta reforma hace referencia al desarrollo de competencias en el alumno para su vida, personal, laboral, social y profesional.
Ante los cambios que día a día han venido surgiendo en el ámbito educativo, resulta evidente la necesidad de dar un giro a la visión tradicional de la educación a nivel nacional e internacional.
Partiendo del análisis y el estudio de concepciones de aprendizaje como lo fue en su momento la perspectiva conductista de Skinner que si bien hoy día nos puede parecer una manera obsoleta de enseñar no se deja de ser un antecedente para la educación, aunque con el tiempo y gracias al estudio de los investigadores como Brunner, Ausbel, Gagné y Piaget entre otros, y asi como la tecnología ha avanzado extraordinariamente, la educación no podría quedarse atrás, por ello resulta interesante estudiar los antecedentes de la educación que hoy día ha generado tantas reformas, desde el conductismo, cognitivismo, hasta llegar al constructivismo y a lo que la reformar integral para la educación media superior RIEMS implementa actualmente , una reforma de la educación basada en competencias.
Aunque no se puede dejar de lado la educación basada en conductas, es importante remarcar que las concepciones que mas se acercan a lo que la RIEMS plantea en sus planes y programas basados en competencias, es el constructivismo de Jean Piaget, en virtud de la gran similitud en la propuesta, en la cual se pretende el desarrollo de la inteligencia, la construcción del propio conocimiento mediante la interacción, la construcción de esquemas de conocimiento, la importancia de la interacción social, haciendo énfasis en el aprendizaje colaborativo.
Durante esta primera reforma se llevó a cabo la sensibilización primeramente de la parte docente para asumir una actitud positiva ante la necesidad de un cambio en la forma de plantear los contenidos. Además lo mas relevante de la implementación del constructivismo fue el cambio en la forma de evaluación, de ahí se parte para llevar a cabo una evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, así como el uso de listas de cotejo, guías de observación y cuestionario.
Además todo ello enfocado a situar al alumno como un constructor de su propio conocimiento y al docente como guía y facilitador, dejando atrás, al docente dictador, al que solo él hablaba y siempre tenía la razón.
Por ello a quienes de entrada aceptaron la reforma constructivista, les resultó mas fácil, la implementación de la RIEMS, en virtud de que es similar aunque el enfoque varía ya que en ésta el enfoque es basado en competencias, haciendo énfasis en el desarrollo del conocimiento, las habilidades y los valores en el alumno. De tal manera que el objetivo de esta reforma hace referencia al desarrollo de competencias en el alumno para su vida, personal, laboral, social y profesional.
lunes, 12 de octubre de 2009
Los Saberes de mis estudiantes
Los saberes de mis estudiantes
En la actualidad hablar del uso de la tecnología con jóvenes bachilleres pareciera algo tan común y conocido por ellos, pero existen lugares y contextos en los cuales aún a estas edades hay jóvenes que no conocen los beneficios del internet y mucho menos uso. Partiendo de la premisa de que muchos ni siquiera tienen luz en sus hogares, por lo que resulta imposible el acceso a éste medio. Resulta difícil creer esto pero es nuestra realidad. Aún así, cabe reconocer que existen alumnos que son el contraste, tienen internet en casa y por ende disfrutan de sus beneficios y de su uso.
Haciendo un análisis de la investigación en una población estudiantil de 43 alumnos realizan su uso como espacio social, para hacer tareas, comunicarse, chatear y compartir. Además como reservorio la mayoría lo utiliza para bajar música, fotos y videos. Una minoría dijo utilizar el medio para creación y producción así como asistencia técnica.
Es importante reflexionar que aunque algunos alumnos desconocen su uso la mayoría dijo querer saber mas del Internet, pues solo realizan lo que conocen y les hace falta aprender mas a cerca de otros beneficios, como son el blog, algunos software, y otros usos.
Una manera de aprovechar esos conocimiento e intereses de nuestros alumnos sobre el uso del internet es mediante el trabajo colaborativo, en equipos realizar actividades donde ellos tengan que llevar a cabo un acercamiento a este medio, en la sala de cómputo en algunas materias como taller de lectura o informática, buscando información, creando sus correos, haciendo algunas presentaciones con imágenes de internet, etc. Generando productos como : trípticos, videos, utilizando imágenes de internet en sus presentaciones para una exposición etc.
Considero que esa sería una buena oportunidad para que los alumnos que saben y conocen mas, apliquen esos conocimientos o los reafirmen enseñando y guiando a sus compañeros que no saben , lo cual les dará la oportunidad de desarrollar una habilidad mas y sentirse útiles al poder enseñar, además esto les brindará confianza a sus compañeros, creo que se generará de manera mas espontánea el aprendizaje.
En la actualidad hablar del uso de la tecnología con jóvenes bachilleres pareciera algo tan común y conocido por ellos, pero existen lugares y contextos en los cuales aún a estas edades hay jóvenes que no conocen los beneficios del internet y mucho menos uso. Partiendo de la premisa de que muchos ni siquiera tienen luz en sus hogares, por lo que resulta imposible el acceso a éste medio. Resulta difícil creer esto pero es nuestra realidad. Aún así, cabe reconocer que existen alumnos que son el contraste, tienen internet en casa y por ende disfrutan de sus beneficios y de su uso.
Haciendo un análisis de la investigación en una población estudiantil de 43 alumnos realizan su uso como espacio social, para hacer tareas, comunicarse, chatear y compartir. Además como reservorio la mayoría lo utiliza para bajar música, fotos y videos. Una minoría dijo utilizar el medio para creación y producción así como asistencia técnica.
Es importante reflexionar que aunque algunos alumnos desconocen su uso la mayoría dijo querer saber mas del Internet, pues solo realizan lo que conocen y les hace falta aprender mas a cerca de otros beneficios, como son el blog, algunos software, y otros usos.
Una manera de aprovechar esos conocimiento e intereses de nuestros alumnos sobre el uso del internet es mediante el trabajo colaborativo, en equipos realizar actividades donde ellos tengan que llevar a cabo un acercamiento a este medio, en la sala de cómputo en algunas materias como taller de lectura o informática, buscando información, creando sus correos, haciendo algunas presentaciones con imágenes de internet, etc. Generando productos como : trípticos, videos, utilizando imágenes de internet en sus presentaciones para una exposición etc.
Considero que esa sería una buena oportunidad para que los alumnos que saben y conocen mas, apliquen esos conocimientos o los reafirmen enseñando y guiando a sus compañeros que no saben , lo cual les dará la oportunidad de desarrollar una habilidad mas y sentirse útiles al poder enseñar, además esto les brindará confianza a sus compañeros, creo que se generará de manera mas espontánea el aprendizaje.
jueves, 8 de octubre de 2009
Mi confrontación con la docencia
Mi confrontación con la Docencia.
Cada día es una oportunidad de vivir, aprender y recrear, por ello desde que inicio el día doy gracias a Dios por ello, recuerdo que al inicio de mi trabajo como docente, me pesaba levantarme e irme al Colegio, las jornadas se me hacían eternas, me sobraba tiempo en las sesiones y a veces hasta tenia que improvisar, o algo para ajustar mis tiempos.
Ahora con el paso del tiempo y con una experiencia de 13 años en este ámbito, me falta tiempo, para aplicar todo lo que quisiera. Cuando se implementa la reforma curricular, me pareció una exageración el tener que hacer planes de clase, dosificación, tablas de especificaciones etc. Me parecía innecesario y poco aplicable. Pero al llevarlo a la práctica me di cuenta que en realidad si funciona (tal vez no al 100%) por todas las circunstancias que se viven en un plantel, contratiempos, reuniones, etc. pero de manera general, si lleva uno un plan, el tiempo se dosifica bien y se pueden ir haciendo ajustes, implementando nuevas estrategias para un futuro. Y con ello se mejora el desempeño docente y esto obviamente repercute en la mejor educación para los jóvenes.
Llegar a las 7:30 de la mañana e iniciar trabajando con jóvenes es muy bonito, ya que en primera ellos siempre esperan algo nuevo, diferente y sus actitudes joviales me animan mucho. En el colegio las sesiones son de 50 minutos y generalmente existen un tiempo para explicar el tema, luego los alumnos para reforzar el mismo, realizan algunos ejercicios, ya sea en el libro o en su cuaderno y posteriormente se dan unos 5 o 10 minutos para disipar dudas y comentarios finales. Creo que es poco tiempo por lo que es muy necesario llevar a cabo una planeación para poder cumplir satisfactoriamente con nuestro programa. Dependiendo el tema, también trabajo con exposiciones, trabajo colaborativo, dramatizaciones, etc. Utilizo poco la tecnología, (cañón, proyector etc.) debido a que no hay suficientes equipos en la institución, por ello prefiero trabajar con mapas conceptuales, cuadros sinópticos y trabajo colaborativos, en los cuales los alumnos crean sus propios materiales.
Bueno esto es a grandes rasgos a lo que me enfrento cada día en mi labor docente. En las cuestiones administrativas y directivas me mantengo al margen, procurando aportar ideas cuando se requiere y dando mi mayor esfuerzo en cuanto a lo que a mi corresponde en el aula.
Reciban un cordial saludo, espero sus comentarios y seguimos en contacto.
Esperanza Xoca
Cada día es una oportunidad de vivir, aprender y recrear, por ello desde que inicio el día doy gracias a Dios por ello, recuerdo que al inicio de mi trabajo como docente, me pesaba levantarme e irme al Colegio, las jornadas se me hacían eternas, me sobraba tiempo en las sesiones y a veces hasta tenia que improvisar, o algo para ajustar mis tiempos.
Ahora con el paso del tiempo y con una experiencia de 13 años en este ámbito, me falta tiempo, para aplicar todo lo que quisiera. Cuando se implementa la reforma curricular, me pareció una exageración el tener que hacer planes de clase, dosificación, tablas de especificaciones etc. Me parecía innecesario y poco aplicable. Pero al llevarlo a la práctica me di cuenta que en realidad si funciona (tal vez no al 100%) por todas las circunstancias que se viven en un plantel, contratiempos, reuniones, etc. pero de manera general, si lleva uno un plan, el tiempo se dosifica bien y se pueden ir haciendo ajustes, implementando nuevas estrategias para un futuro. Y con ello se mejora el desempeño docente y esto obviamente repercute en la mejor educación para los jóvenes.
Llegar a las 7:30 de la mañana e iniciar trabajando con jóvenes es muy bonito, ya que en primera ellos siempre esperan algo nuevo, diferente y sus actitudes joviales me animan mucho. En el colegio las sesiones son de 50 minutos y generalmente existen un tiempo para explicar el tema, luego los alumnos para reforzar el mismo, realizan algunos ejercicios, ya sea en el libro o en su cuaderno y posteriormente se dan unos 5 o 10 minutos para disipar dudas y comentarios finales. Creo que es poco tiempo por lo que es muy necesario llevar a cabo una planeación para poder cumplir satisfactoriamente con nuestro programa. Dependiendo el tema, también trabajo con exposiciones, trabajo colaborativo, dramatizaciones, etc. Utilizo poco la tecnología, (cañón, proyector etc.) debido a que no hay suficientes equipos en la institución, por ello prefiero trabajar con mapas conceptuales, cuadros sinópticos y trabajo colaborativos, en los cuales los alumnos crean sus propios materiales.
Bueno esto es a grandes rasgos a lo que me enfrento cada día en mi labor docente. En las cuestiones administrativas y directivas me mantengo al margen, procurando aportar ideas cuando se requiere y dando mi mayor esfuerzo en cuanto a lo que a mi corresponde en el aula.
Reciban un cordial saludo, espero sus comentarios y seguimos en contacto.
Esperanza Xoca
Mi aventura de ser docente
Hola Compañeros!!
Me mucho gusto poder compartir la historia de cómo llegué y estoy en el mundo fascinante de la docencia.
Hace muchos años, me gradué de Lic. En Administración de Empresas, haciendo realidad mi sueño de trabajar en una de las mejores empresas de Tampico, Grupo- Tampico, gusto que solo duró dos años, en virtud de que llegó un galán y me conquistó y me casé. Bueno dejé todo y me fui de Tampico, en busca de nuevos horizontes, (mi esposo es de Veracruz) y es comerciante, por lo que hicimos algunos pequeños negocios, en nuestros primeros años de vida juntos. Posteriormente la crisis del 85 nos llevó a la quiebra en el negocio por lo que decidimos regresar a Tampico, a ver que encontrábamos mientras nos recuperábamos económicamente, intentando hacer de todo un poco. Fue entonces cuando me ofrecieron dar clases en el COBACH, la verdad, fueron varias veces las que me insistieron y por compromiso y tratando de no ser descortés, envié mis papeles y a los 15 días me llamaron por teléfono para que al siguiente día me presentara en Matlapa, con 25 hrs. No se imaginan mi angustia, nervios, TODO, tenía 26 años, nunca había dado clases y menos trabajar con adolescentes y con materias como Etimologías, Historia , que siempre detesté en mi vida de estudiante, ¡en fin!. A estudiar se ha dicho!, Recuerdo que todos los días llegaba y después de comer … a estudiar lo que debía dar el siguiente día, etc. Francamente fue muy estresante y difícil, pero debo reconocer que al término del primer semestre y habiendo obtenido resultados muy satisfactorios me di cuenta de que esto era lo mío. DESCUBRÍ MI VERDADERA VOCACIÓN, la docencia es algo que me llena, lo disfruto, me siento muy satisfecha de ver a mis exalumnos y pensar que yo fui parte de su formación, me agrada mucho trabajar con jóvenes, porque además pienso que eso me mantiene joven porque así me siento, considero que la juventud inyecta entusiasmo, no me imagino trabajar con otro tipo de alumnos, el trabajo en el nivel medio superior me parece muy determinante en la vida de los chicos, por ello día a día asumo mi compromiso de entrega, dedicación y actualización para poder llevar a ellos, lo mejor, no solo en el ámbito de conocimientos, sino en el humano, ya que en esta edad lo alumnos requieren ser comprendidos, escuchados, motivados, alentados, etc. Y poder hacer ese trabajo me apasiona.
Bueno eso es a grandes rasgos parte de mi historia espero sus comentarios y les envío un cordial saludo.
Me mucho gusto poder compartir la historia de cómo llegué y estoy en el mundo fascinante de la docencia.
Hace muchos años, me gradué de Lic. En Administración de Empresas, haciendo realidad mi sueño de trabajar en una de las mejores empresas de Tampico, Grupo- Tampico, gusto que solo duró dos años, en virtud de que llegó un galán y me conquistó y me casé. Bueno dejé todo y me fui de Tampico, en busca de nuevos horizontes, (mi esposo es de Veracruz) y es comerciante, por lo que hicimos algunos pequeños negocios, en nuestros primeros años de vida juntos. Posteriormente la crisis del 85 nos llevó a la quiebra en el negocio por lo que decidimos regresar a Tampico, a ver que encontrábamos mientras nos recuperábamos económicamente, intentando hacer de todo un poco. Fue entonces cuando me ofrecieron dar clases en el COBACH, la verdad, fueron varias veces las que me insistieron y por compromiso y tratando de no ser descortés, envié mis papeles y a los 15 días me llamaron por teléfono para que al siguiente día me presentara en Matlapa, con 25 hrs. No se imaginan mi angustia, nervios, TODO, tenía 26 años, nunca había dado clases y menos trabajar con adolescentes y con materias como Etimologías, Historia , que siempre detesté en mi vida de estudiante, ¡en fin!. A estudiar se ha dicho!, Recuerdo que todos los días llegaba y después de comer … a estudiar lo que debía dar el siguiente día, etc. Francamente fue muy estresante y difícil, pero debo reconocer que al término del primer semestre y habiendo obtenido resultados muy satisfactorios me di cuenta de que esto era lo mío. DESCUBRÍ MI VERDADERA VOCACIÓN, la docencia es algo que me llena, lo disfruto, me siento muy satisfecha de ver a mis exalumnos y pensar que yo fui parte de su formación, me agrada mucho trabajar con jóvenes, porque además pienso que eso me mantiene joven porque así me siento, considero que la juventud inyecta entusiasmo, no me imagino trabajar con otro tipo de alumnos, el trabajo en el nivel medio superior me parece muy determinante en la vida de los chicos, por ello día a día asumo mi compromiso de entrega, dedicación y actualización para poder llevar a ellos, lo mejor, no solo en el ámbito de conocimientos, sino en el humano, ya que en esta edad lo alumnos requieren ser comprendidos, escuchados, motivados, alentados, etc. Y poder hacer ese trabajo me apasiona.
Bueno eso es a grandes rasgos parte de mi historia espero sus comentarios y les envío un cordial saludo.
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